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人文、教育教学改革科学研究项目指南

发布:凤凰时时彩平台 发布日期:2015/12/31 来源:凤凰时时彩 浏览:次 字号:

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2015-2016年度人文、教育教学改革科学研究项目指南

 

一、开放办学体制机制建设研究(此部分为与医院、企业合作研究课题

1.基于医药卫生人才培养的校地、校企、校院协同育人机制研究

2.基于医药卫生类职业教育集团化办学面临的主要问题与对策研究

3.基于岗位能力需求的校院(企)合作课程开发互动模式研究(重点)

4.校院(企)合作模式下的“双师型”师资队伍建设研究(重点)

5.校院(企)合作模式下医学人文素质建设与实践

6.校院(企)联合实施现代学徒制典型案例研究

 

二、人才培养模式创新研究与实践

7.高等职业教育人才培养适应区域经济“新常态”的研究与实践(重点)

8.基于专业特色的高职专科人才培养模式创新研究

9.基于现代职教体系下的医药卫生类高职-应用本科衔接培养技术技能型人才培养模式改革研究(重点)

10.校院(企)合作人才培养模式创新与实践研究

11.医药卫生类高职生源选拔机制和自主招生考试的研究

12.基于我校不同专业学生职业资格考试过关率与应对策略研究(重点)

13.基于终身教育理念下的职业培训改革研究

 

三、专业建设与课程体系改革研究

14.基于行业与区域发展背景下学校专业布局与优化策略研究

15.基于执业医师考试大数据的高职医学类专业课程改革的研究与实践(重大专项)

16.医药卫生类高职特色专业建设标准与评价研究(重点)

17.基于服务专业需求的公共基础类课程体系整体优化与教学内容改革研究

18.人文通识课程与公共基础类课程学分制探索与评价标准研究(重点)

19.与职业(行业)标准相衔接的课程与教学内容改革与实践探索(重点)

20.公共课、医学基础课协同专业教育的教学探索与实践

21.创新创业教育课程体系(微课程群)建构研究

22.以专业能力培养为核心的课程体系(群)建设与教学改革研究(重点)

23.“互联网+”背景下信息技术与课程教学深度融合的实践研究

24.基于医药卫生类中、高职课程、教材衔接体系及其系统设计和优化重组研究

 

四、教学内容更新与教学方法改革研究

25.基于传统课堂、微课和翻转课堂的新型混合式教学模式研究(重点)

26.基于课程教学性质和特点的案例式、启发式、探究式教学方法的研究与应用

27.基于课程教学的资源库和试题库建设与应用(重点)

28.基于移动互联网络环境的学习模式研究

29.高校通识课程教学内容改革与教材建设研究

30.大学生心理健康教育课堂教学模式的研究

 

五、实践教学改革与大学生创新创业能力培养研究

31.医药卫生类高职院校实验室(实验教学示范中心)、实训基地建设运行机制与管理模式研究(重点)

32.校企共建共享生产性实训基地建设与运行机制研究

33.系部开展实习管理与实习质量评价研究

34.大学生职业生涯规划、就业引导与服务研究

35.大学生校外实习基地建设模式和运行机制的研究与实践

 

六、教学管理制度与教学质量保障体系研究

36.基于“以人为本”的高职教育教学质量评价体系研究与实践

37.教学质量管理体制、监控体系和保障体系的研究(重点)

38.课程质量评估的研究

39.系部教学工作评估指标体系研究(重点)

40.教学质量评价与激励机制建设研究(重点)

41.学生课程学习考核制度改革与创新研究(重点)

42.教学激励与评价保障机制的研究与实践

 

七、现代教育信息化研究

43.数字化优质教学资源共建共享与协同创新机制的研究与实践

44.基于数字化平台公开示范课程建设与共享的研究与实践(重点)

45.基于医药卫生类教育的区域性专业教育“云平台”建设与应用研究

46.通识课程在线资源建设与应用研究

47.数字化自主学习平台研究

48.实践教学信息化管理平台的构建与应用研究(重点)

49.我校基本人才培养工作状态数据库的评价与应用策略研究

50.慕课、微课、翻转课堂的特点、优势、应用实践研究

 

八、教师教学素质提升研究与实践

51.教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究(重点)

52.教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践

53.实践教学、“双师型”师资队伍建设的研究与实践

54.教师发展及服务支撑体系研究(重点)

55.基于专业发展需求的专兼结合的师资队伍建设研究

九、管理

56.地方高职院校全员绩效考核评价体系研究(重大专项)

57.基于激励机制的地方高职院校绩效考核与收入分配改革探究

十、其他

申报者也可结合学校建设发展实际,自行确定其他选题

 

                                                       高教所

                                                      2015825

 

 

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